周六是金星幼儿园的开放日，这次开放日与元旦的庆祝活动合二为一，所以园区里张灯结彩，格外绚烂热闹。
秦汉庭今天不上班，一早便来到了金星幼儿园，幼儿园门口站着两个笑容可掬的人扮玩偶，见他进来热情地打着招呼，竟也给派发了个大大的气球，和小朋友们一样的待遇。
秦汉庭举着气球直接去了卫晓男的办公室，但是办公室里一个人都没有，想了想他便先给袁园长打电话。
“小秦你来太早了，这才八点，家长研讨会得十点半呢。”袁园长惊讶道，“卫老师没通知你吗？十点半之前到就可以。”
“她说了。不过我在家也没事干，提前来看看，看有没有什么用我帮忙的。”秦汉庭将气球插在了卫晓男的桌子上。
他挂了电话，坐在卫晓男的办公椅上，东瞧瞧细看看，因为这是某人的地盘，便觉得每一处都新鲜有趣。枣红色办公桌上木头纹理细腻分明，他伸出手指轻轻抚摩了下，渐渐眼带笑意。
说不定卫晓男也这样摸过呢。
过了会儿他发现鼠标旁边放着本工作笔记，秦汉庭随手翻开，扉页写着四句诗：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
秦汉庭哑然失笑，对于这首著名的劝学诗，他非常熟悉，是唐代书法家颜真卿的作品，自古以来就激励了莘莘学子，在学生时代他也曾经题在过自己的书本上作为座右铭，没想到都工作许多年了，卫晓男还在秉承着老人家的教诲。
他继续翻了下去，里面零零碎碎地记着些工作心得和日常灵感。
“公开称赞某个小朋友时，要注意其他同在的小朋友的情绪，很可能会产生嫉妒心理，从而引发攻击情绪与行为，若真如此，制止后不可武断地批评。嫉妒是人之常情，要立刻找出该小朋友的闪光点，予与同等力度的表扬，才能正确疏导他心底已存在的负面情绪，不让留下成长过程中的任何扭曲印痕，从而培育儿童健康心理。譬如，教师称赞A小朋友：你的发夹好漂亮。一旁的B便可能上去揪A的发夹，制止后，教师不要盲目批评，而是眼尖地夸赞B：你的小鞋子真美，是妈妈给买的吗？以此类推。”
“看护者温和稳定的情绪，是孩子安全感的源泉。任何孩子都是纯洁的天使，他们若犯了错误，错不在他们，都是我们成年人的错。换位思考，理解包容，耐心地多问几个为什么。”
卫晓男的字不像她本人，她本人柔美沉静，字却潇洒狂狷，结合着内容读起来，颇有一股侠骨柔肠的韵味。秦汉庭翻到最后忍不住再来一遍，后来掏出手机拍了下扉页及里面几段话，点开微 信想给卫晓男发过去，临到点发送却又反悔，不自在地摸了摸鼻子，将笔记本收起来重新放在原处，只拍了办公桌面的照片，并且附上了三个字：我在这。
等了许久没有回音，卫晓男正陪着园长四处巡查，没有时间看手机，而各班的学生及家长已到齐，开始参与计划好的第一个项目：亲子游戏。
秦汉庭第三遍翻看着工作笔记。
“世界上最好的家，就是爸爸爱妈妈。这句话真对。可是有些孩子，他们不但没有最好的家，连最坏的家都被剥夺——因为他们是留守儿童，根本没有家。”
突然传来一阵脚步声，秦汉庭抬头，是某个老师正向卫晓男的办公桌方向走过来。
“秦工。”她见到秦汉庭一愣，笑吟吟解释，“我来取份资料。”
她拉开秦汉庭腿侧的抽屉，三层装得满满的，第一层是装订好的文件，翻了一遍没找到，第二层是一些书刊，全是关于儿童教育的，还没找到，第三层全是证书与奖章，琳琅满目。
“咦，卫姐放在哪里了？”那老师困惑着。
秦汉庭应接不暇地瞧着抽屉里的大好风光，听了这话，随手拉了下书桌上放键盘的那一层，赫然摆放着几张纸，上面印满了字迹。
那老师拿起来翻了翻，高兴道：“太好了，就是它。”说着准备离开。
“哎修老师，这抽屉里的东西我能看吗？”秦汉庭早已跃跃欲试，却还是礼貌地询问一句。
“啊？”修佳佳怔了下，反应过来忍不住笑，“能啊，卫老师的抽屉没有秘密，你看都没上锁。”她索性走过来为他讲解，“这第一层大多数是卫老师已发表的论文，第二层则是杂志样册，上面基本上都有她投的文章，第三层，喏，你看吧，全是她的获奖证书，还有勋章。”