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陈安和萧玉的争论最后不了了之。
陈奕辉得偿所愿地拿到了心心念念的电脑。这次他倒是没有提交申请书，只是在九岁生日当天不情不愿地签下了张月看到的纸上的那个名字。
电脑的新鲜劲也就几个月。刚开始陈奕辉拉着陈安，去市中心的电器城偷师，到图书馆查资料，拆拆装装，房间零件铺满一地。什么螺丝批，尖嘴钳，镊子，整得像工厂似的。
陪着孩子胡闹，陈安这次似乎也是乐此不疲，非常配合。什么内存、显卡，什么主板、鼠标，儿子提笔写在纸上，他就屁颠屁颠跑去买回来。
萧玉在门外看着，直觉着有趣好玩：“这父子俩此时倒像是兄弟了。”
幸亏儿子这次只是拆电脑，这要是拆点什么别的东西，比如空调，家里还有地方下脚吗？
拆空调这事他嘴上可没少叨叨。他听高年级的某学生在学校炫耀，说是家里换下来的旧空调被自己拆解了。回来，每隔几天就问萧玉一次：“妈妈，我们家的空调什么时候坏？坏了，一定要告诉我。”
对于萧玉来说，在安全可控的前提下，孩子要做什么，陪着孩子一起做，这就是成长过程中最好的亲子游戏，也是最好的家庭教育。
好奇，自己动手的欲望，这是每个孩子童年的天性。特别是男孩内心翻腾的不管三七二十一，先做了再说的冲动，正是他们征服世界，成为英雄的梦想的萌芽。一口回绝或是否定，是扼杀创新思维和动手能力最佳途径，也是家长最省心的选择。引导，麻烦的可是家长。
五岁的时候，陈奕辉在楼下的草丛里发现了一个蚂蚁窝。蹲在地上看着蚂蚁爬来爬去，心里突然冒出了一个念头，来，点个火，试试烧蚂蚁。
“妈妈，我想点火。”
“点火？做什么呢？”萧玉的床头放着一本日本专家写的《育儿宝典》。那是一本相当专业的教育文献，非常厚实，记录了从父母计划孕育生命到孩子七岁这个时间段的所有可能面对的问题和应对策略。这本书里有概略的理论描述，大部分内容还是详尽地介绍通过经验总结得出来的可直接操作使用的手段。比如，孩子对火的兴趣，以及如何应对，书上就有非常详细地阐述。
少年时读书要多而杂，那是因为少年没有定型，存在各个方向发展的可能和机会。成年后读书要少而精，因为大部分精力在生存的过程中已经消耗了，不多的精力必须用得更有针对性和可操作性，才能起到最好最快的成效。流行的快销的所谓这个秘诀那个经验，那是拼凑的用来忽悠销量换取金钱的经济行为，与学术和理论无关。
看，这本宝典，开篇不是这本书有多好多高明，而是作者用心教读者如何使用这本书。读书之前先看使用说明书，这样才能真正让翻书的父母以最快的速度最少的精力从各个章节里找到孩子每个年龄段的生理和心理特征，以及易发问题的解决办法，这才是具有真正意义的实用工具书籍。
“下面有个蚂蚁窝，我想烧蚂蚁。”
“好。妈妈和你一起烧蚂蚁。奕辉，烧蚂蚁你能想起几种办法？”
“不就是用火啰。”
“那，火怎么来呢？”