下午的课,隻有程回和薑燕羽,费二三成功溜走。
吃了饭,老师和他们都要睡午觉,下午三点开始上课。
薑燕羽睡醒,洗漱后下楼,发现程回坐在课桌前,正在替她整理书和笔,认认真真替她把水笔吸满墨汁。
“……下午要讲的,你背诵完了吗?”薑燕羽问他。
程回:“已经背完了,等老师纠正表达和发音。”
“我还冇怎麽背熟。”薑燕羽略感泄气。
他们主要是口语学习。附带著的文章,老师会提前一天给他们;程回靠词典、问薑燕羽,每次也能搞懂。
口语学习,除了老师和环境,也需要一点天赋。
程回的天赋比薑燕羽好,所以他学起来更快、更流畅与标准。
上了不到两週的课,程回不仅仅赶上了进度,还隐约超过了薑燕羽的架势,下课都是他帮薑燕羽複习。
“冇背熟也不要紧,懂得融会贯通就行。”程回道。
“可老师说,我们这个阶段就是死记硬背。”薑燕羽歎气,“我脑子不太行。”
“姐姐彆泄气,以后我们俩用英语交流,如何?”程回道。
薑燕羽:“这个想法不错。”
下午的课上得很快。
六点下课时,薑燕羽心力憔悴,累得想要原地躺下。
老师却说她进度有点拖后腿,询问她:“我们是否要放慢速度?”
“不不,还是保持这个速度。”薑燕羽道。
老师的任务是教完手头这本书,然后让薑燕羽习惯英文表达;第一个月时间学完;第二个月时间梳理和複习,第三个月时间再複习一遍;后麵三个月就是发散和交流。
反正时间很紧。
速成班都需要这麽紧迫,纔有效果。
薑燕羽知道很累,但做哪一件事不累呢?哥哥唸书、习武、挣钱,都非常累。