考完试，学校给学生们放了一个为期两天的假期。
这两天的时间是老师改试卷的时间。
老师们对着电脑批改着这一次的试卷。
语文组。
以为带着老花镜的老教师看着电脑前令他蒙蔽的数学用语，沉默了一分钟。
二次函数有顶点，人生有起伏。文中用丰富的数学知识，随处可见的数学公式，随处可见的数学专业用语，用公式给大家讲人性，讲人生起伏。
老教师懵了，他教了四十年的语文，还没有见过有学生这样写语文作文的。
中心明确的，思想是明确的，内容是充实的，全文工整清晰，没有一个错别字，标点是正确的，但是他是真的不知道这位学生试卷上的数学知识啊！
这不是为难语文老师吗？
当初选语文，就是为了逃避数学的刺激，这么多年没有接触数学了，没有想到他都一把老骨头了，还有人这样写作文来刺激他！
这个作文该怎么给分呢？
他停顿了一小会儿，和周围改卷的老师商量。
“你们来看看这篇作文，觉得给多少分合适？”
很快，大家就看完了。
语文组沉默了。
对不起，打扰了。
他们没有想过有一天，改个语文试卷的作文还在研究数学公式的。
“我觉得可以给五十五分，不管公式怎么样，这个作文方式很新颖，条理清晰，字迹工整，标点正确，确实不错。”
“我也觉得，用数学公式解语文作文，新颖有趣，中心还是明确的，没有偏题，讲述数学中的哲学，起码五十分。”
“嗯，可以。”
老教师按了两个5。