教育工作是相当重要的，这是不容置疑的。
人类自从脱离了愚昧的群居山洞的原始时代进入到启蒙文化时代以来，有了自己的语言和文字，逐渐懂得了认识世界、改造世界、创造世界，逐渐走向文明和发达，走向尖端的科学技术时代。
这一切，都离不开教育工作。
因为只有把教育搞上去了，提高了人的素质和能力，人才能有所发明有所创造。
伟人们也过，没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。
这就是，文化落后，就使人们头脑简单，见识浅薄，这就势必落后，赶不上发达者，就要被欺负，更谈不上先进。
中国的满清王朝的史实就可以证明这一。
清王朝黑暗**，只知道残酷地剥削和压榨人民，又大兴**，桎梏着人民的思想，扼杀人民的创造力，再加上清王朝闭关自守，当时的中国是相当地落后。
帝国主义用枪炮打开了清王朝闭关自守的大门，纷纷涌入，疯狂地抢夺财物，欺辱枪杀中国人民。
当时的清军也曾和帝国主义强盗交战过，但所用武器是太落后是大刀长矛，而帝国主义强盗用的是枪支大炮，尽管中国士兵有不怕死的精神，最后还是全军覆没。
后来，尽管李鸿章精心缔造的北洋水师先进一些，但远不如帝国主义强盗的武器精良，必不可免烟飞灰灭，这就是科技落后的惨痛教训，真是令人痛断肝肠！
残酷的历史事实告诫人们：落后就要挨打，所以要先进，要搞科技，其先决条件是搞好教育，可见，教育对一个国家乃至人类社会来讲，是多么地重要。
邓老“以教育为本”，而教育工作的执行者教师就显得更重要，如果没有他们，由谁来发展教育？
再者来，教育工作十分艰巨，教师的任务又十分艰难，决不是一帆风顺轻而易举的而是荆棘满地坎坷不平。
何以见得呢？我们就社会状况来看，世界上做任何工作都比做人的工作容易，做人的工作比做任何工作都难。
就拿工人生产产品来，只要工人按模式规格去做就可以出产品。
产品是无头脑无思想听人摆布的与支配的，又如饲养禽兽，只要满足它们的物质需求，它就会正常生长，尽管它比死物有活气和灵气，但它与人类相比，还是愚蠢的，它也不会有意识的反抗或与人做对。
可是人呢，就大相径庭了。
人是生物界中最高级的动物，他有大脑，有思维能力，有反抗意识。
就是，他所做的一切，都受大脑的支配，即思想活动来主宰，他想干什么就干什么，合其意的，他就会去做；不合其意的，他就会不做。
怎么样使人的思想统一起来，受一定的社会意识和道德规范的制约，那是一项十分艰巨的任务，而教育工作恰恰就有这一项任务。
从另一个角度来，由于几千年来不同类型的社会制度遗留在人们头脑中的意识和观念是根深蒂固的，就每一个人来，又是千差万别的，要想去掉每个人头脑中不合乎社会意识和道德规范的观念统一到一个意识上又是很难的，并且也不是一次性就能完成的。
伟人们在这一上也有论述：做人的工作最难，思想工作是长期的决不是一朝一夕就能完成的，而且这种工作是细致的、耐心的。
要以理服人，决不能简单粗暴，更不能用武力去解决。
不仅成年人如此，就是未成熟的青少年来也是如此。
做为一名教师，他必须明白这一，也必须认识到教育工作的艰巨性。教育工作包括做思想工作和传授科学文化知识。
前面已经阐述了做思想工作的艰巨性，那么传授科学文化知识是容易还是艰难呢？