——蒙台梭利
研究证明，接受过早期教育的孩子要比没有经过早期教育的孩子，智力多出15～30分。不仅仅正常的孩子是这样，先天不足的孩子以及孤儿院里的孩子，也是这样。因此孩子出生之后，父母对孩子实施早期教育是很有必要的，这关系到孩子是否能够拥有一个光明的未来。
哈佛故事
“妈妈，我是从哪里来的？”一天4岁的小男孩麦克从幼儿园回家，歪着脑袋问妈妈。
“你怎么会想起问这个问题？”麦克妈妈觉得奇怪。
“今天在幼稚园的时候，小朋友们都在讨论这个问题呢！”麦克理直气壮地说。
“你是妈妈从路边捡来的。”麦克妈妈觉得这个问题实在是不好回答，于是就骗了他。
“不对，老师说小朋友都是妈妈生的，我也是妈妈生的！”麦克嚷道。
“小孩子问这些事干什么，等你长大了自然就会明白了。”麦克的妈妈不耐烦地说。
转眼，麦克就上小学一年级了，一天他又问妈妈：“男孩和女孩拉手会怀孕吗？”
“你这孩子，小小年纪怎么每天就知道胡思乱想啊！”
从此，麦克再也不敢向妈妈问问题了，因为他怕妈妈的训斥。
4岁的皮特问了妈妈同样的问题。
皮特妈妈耐心地对皮特说：“妈妈肚子里有一个叫子宫的器官，子宫只有女人才有。它的形状就像一个小房子，宝宝就是从这里面出来的。”
“好奇怪哦！原来男孩子和女孩子是不一样的！”皮特大喊道。
“当然啦！女孩子的力气比男孩子小，跑得也没有男孩子快，所以你要让着女孩子哦！”皮特妈妈又说道。
“好！我是男子汉，不会欺负女生的！”皮特拍着小手高兴地说。
“对啦！这还是乖孩子！”皮特妈妈高兴地说。
爱心课堂
在早期教育中，父母要仔细观察孩子的性格特征，发现孩子的兴趣爱好，对孩子进行符合其天性的教育。早期教育应该从孩子的兴趣出发，以培养孩子健康的体格、开发孩子的智能、注重孩子良好品质等潜能作为目的。早期教育可以激活孩子的脑神经细胞，开发他们的大脑潜能，引导孩子捕捉美的感觉，学会陶冶情操。
德国教育学家卡尔·威特认为，虽然儿童具有无可预知的潜能，但是也存在着递减的法则。当时曾经做过这样一项研究，生下来具有100度潜能的儿童，刚出生就对他进行优质教育，那么他可能就会成为有100度潜能的人：如果孩子5岁之后再对他进行教育，孩子的潜能可能就减少到了80度左右；如果把孩子的教育安排在10岁以后，那么即便是再优质再合适的教育，孩子最后的潜能也只能达到60度左右。由此证明，儿童的潜能是逐步递减的。
家长要学会根据孩子不同的成长时期进行不同的教育。家长要先弄清楚，孩子的各项能力在发展的过程中并不同步，有些能力发展会发展较快，有些能力则会发展的较慢，有些能力发展还会呈现快慢交替。孩子在不同的年龄有着不同的发展速度。
父母要善于利用“递减法则”，抓住良好的时机对孩子进行最早的教育，这样才能让孩子的潜能被有效地挖掘出来，否则，天生的潜能变得越来越少，教育效果也就越来越差了。
教育小妙招
早期教育可以培养孩子良好的品德，而这些品德将会对孩子的一生都产生影响。要进行早期教育关键在于要抑制孩子天赋的递减，要抓准时机为孩子的发展创造条件和机会。
·从孩子感兴趣的事情出发
家长在对孩子进行早期教育时不要一味地给孩子灌输知识，强迫孩子进行记忆、学习、听说、背诵、绘画，不顾孩子是否感兴趣，如果采取这种填鸭式的强迫式教育方法，不仅不能保留孩子的天赋，还会对孩子智力的发展进行阻碍。
·不要欺骗你的孩子
哈佛有一句经典的名言：永远不要欺骗别人，因为你的谎言会以各种形式回报在你的身上。孩子对很多事情都会产生好奇，当他来询问家长的时候，如果得到的答案是错误的，那么会让孩子在很长的一段时间里都对这件事物的理解产生误区，甚至会避而不谈。
·无论何时，都不要拒绝孩子的问题
拒绝回答孩子的问题和欺骗孩子其实是一样的，甚至更加恶劣。作为孩子最信任的人，如果不回答问题，那么久而久之孩子就会像故事中的麦克一样因为怕挨骂而变得不爱问问题，不爱交流，这就在无形中扼杀了孩子的求知欲与想象力。
·让孩子接受知识和技能的教育
早期教育能让孩子学习一些实用知识和技能，锻炼孩子的身体素质和意志力，开拓想象力和创造力，培养孩子乐观的人生态度和坚强的勇气。家长在进行这方面教育时，可以给孩子讲一些故事，在平时的时候教会孩子一些基本的技能。
·在游戏中开心施教
如果孩子问的问题真的很难解答，或是用言语表述不清楚，那么家长可以采取与孩子做游戏的方式，将问题的答案渗透到孩子的脑海里。这样，不仅教育的形式活泼，更可以让孩子在快乐中不知不觉接受新事物。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，早期教育并不是让孩子在童年时光中完成沉重的学业。所有的教育都是要建立在自由、快乐、自愿、尊重、信任的基础之上的，在保持儿童天性的前提之下，培养孩子的各种能力，为孩子的将来做好准备。