我懂了，这肯定是这两家在法院里有人。但是我一定要把话说清楚，不能落一个冲击派出所的罪名。
“我可没冲击过派出所，当时李学忠把我关在在派出所里面，想对我栽赃陷害。是过路群众看不下去了，才冲进去救我的。他们的这种行为属于见义勇为吧？”我在那里强词夺理。
“那你老婆呢？不是她带人冲进去的吗？”朱老师的语气有些不屑，好像是我拿这种小儿科的借口去糊弄他。
我矢口否认：“没有，她坐在外面的台阶上哭，从我进派出所一直哭到我出来。”
朱老师这下张大了嘴巴，一副不敢相信的神se。“了不起，真了不起。”他喃喃地说着。“小凌啊，你找了一个好老婆啊，能帮你解决许多问题。”
哦！我这才明白，小灵当初为什么不进派出所了。原来这里还有这么深的说法！仔细一想，这应该是当时在场的法律顾问，奚冀出的主意。
“我们再来说石桥事件吧，”我还想知道石桥事件的下文。朱老师吸了一口气，接着说下去。
“他们在法**一闹，二审就退回去要求补充侦查，提供证据。可是这时候到哪里找证据？就说凶器，案犯交代是一把斧子，结果斧子找来了，但是他们家里人早已经把斧子火里烧过，水里磨过，斧子把也重新换过。你说上面怎么还会有痕迹。”
“这更说明这里有鬼。”我肯定地说。
“可是有鬼并不能作为证据。事情就这样拖了下来，最后只好把人放了。”朱老师非常遗憾地摇摇头。
“这件案子当事的双方三家人从此开始了上访，原告要求严惩凶手。被告两家，滕家要求冤案赔偿，殷家要求公安局追查杀人凶手，还要赔偿他们家的jing神损失。光这还不算，两方家庭碰到一起就打架，就在公安局外面打架，公安局不得不出面拉架，经常弄得局面相当混乱。”说到这里，朱老师目光炯炯地看着我，我不知道他是什么意思。
看他的意思好像等着我来提问，想了想，这才问了一个可以把谈话延续下去的问题：“这件事情怎么和曾局扯上关系了呢？”
朱老师就等着我这句话呢，马上就接过来“现在临江县一分为二，变省城的临江区和大学园区了。事情当然就归曾局来解决。这件事里面最不好办的就是受害者的爷爷，那是五十年代的劳模。”
五十年代的劳模和这件事情有什么关系？我搞不懂，只好愣愣地看着朱老师，他叹了口气接着说：“那个老头是全国劳模，上头挂了号的。最近上头派人下来调查老劳模的情况，他扬言，如果不给他一个过得去的说法，就到首都上访。把这个案子直接捅到上面去，这样搞，曾局就被动了。”
“给他一个过得去的说法不就行了吗？”我算看出来了，朱老师这个人和黄依依一个德行，说话的时候老是喜欢互动，还要互动在点子上。
“哪儿有那么容易，他要的说法就是杀人偿命。”
这件事情真的不好办了，现在这种情况下，这个要求很难达到。
“那这件事情怎么解决呢？”我小心翼翼地问他，其实我的意思是我能帮什么忙。
朱老师似笑非笑地看着我。“如果让你来帮助曾局解决这件事，你会怎么办？”
我顿时明白了，这就是这次“分班考”的第二个问题。对于这样的问题我哪儿能有什么办法呢？当然不好回答也得回答，总不能交白卷吧。其实公安机关对付这种刁民有的是办法，比如说把他们拉上车，开出几十里外找个前不着村后不着店的地方扔下来。让他们来个野营拉练，自己走回去，这么干保证一个月都不会再来闹事。
不过这个答案显然是跑题了，题目是“如果让你来帮助曾局解决这件事，你有什么好办法？”就是说我如何动手来为曾局解决这件事情，而不是教曾局如何去办事。
让我说什么？我还是个十八岁的小青年，正是“嘴上没毛办事不牢”的年纪，说出来有人信吗？不管信不信，我就给他来个邪的。既然朱老师在“如果”上作文章，那我也不妨给他来个“如果”。
“如果在公安局门前也有人见义勇为，或者说路见不平，您说会发生什么事情？”我问朱老师。朱老师不解地看着我，眼神里充满了疑问。
“您就当听故事吧，”讲故事这一手是从他和黄依依那里学来的，给朱学文用上了。